略歴
1999年生まれ、北海道出身。中学校2年生のときに、自閉スペクトラム症(ASD)、社交不安障害(SAD)と診断される。小学生時代に2度の引っ越しと両親の離婚を経験している。一年の自宅浪人を経て、北海道大学に入学する。
本ブログでは、気軽に発信できるというブログの強みを活かし、発達障害当事者大学生の視点から、発達障害、アマゾンkindle、電子書籍出版、大学受験、宅浪を中心に情報を発信して行けたなら、と思っております。(2019-7-21)
略歴:1999年生まれ。北海道出身。東京に住んでいたこともある。中学校2年生のときに自閉スペクトラム症(ASD)、社交不安障害(SAD)と診断される。2022年現在診断名はアスペルガー症候群(ASD)のみであり、カサンドラや統合失調症、スキゾイド、自己愛性パーソナリティ障害の可能性もあると考えている。小学生時代に2度の引っ越しと両親の離婚を経験している。一年の自宅浪人を経て北海道大学に入学する。2018年2月28日からアマゾンkindleに電子書籍配信。Twitter:ShotaroKindle (2022年5月21日)
2022年5月21日:新しいkindle書籍を出版しました
題名:スキゾイドは「症状を自覚できる統合失調症」である説: アスペルガー大学生の独り言
文字数:8681文字
商品ページ(Amazon):https://www.amazon.co.jp/dp/B0B1WZYWXJ/
2019年8月21日:新しいkindle書籍を出版しました
題名:発達障害ライフハック: マクロに見るか?ミクロに見るか?
文字数:24298文字
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電子書籍
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目次(詳細はリンク先にてご確認下さい。)
発達障害ライフハック: マクロに見るか?ミクロに見るか?(24298文字)
- アスペルガーは「ゲーム脳」ではないか
- アスペルガーが変化を嫌う、自分のタイミングにうるさい理由━ゲームで例える「わざとイベントを回避していた」
- 長所とも短所とも取れるのが強み
- まとめ
- 【体験談】「食べ方」が異常だった小学時代
- 知識が良識ある判断においては妨げになることがある
- 発達障害は「治す」ではなく「直す」もの
- 【体験談】向精神薬が心身に与える影響は多岐にわたる
- 「適応力」と「我慢力」「受容力」は違う
- 「社会適応力」=「頭の良さ」という風潮
- 適応力に優劣はない
- 「適応力」とは何か
- 「適者生存」と「弱肉強食」は違う
- 「自己肯定感」とは何か
- 努力する才能、続ける才能、才能に気づく才能、面白味を見いだす才能
- 「自己肯定感」とは「人生に無駄なことはない」と思えること
- 「自己肯定感」を育むための「自己肯定感」は何処で手に入る?
- 発達障害者は「他人本位」になりがち?
- 自閉スペクトラム症(ASD)には5つのタイプがある
- 【体験談】内向的・外交的は生まれつきだと実感した話
- 自己矛盾を受け入れる
- 「自己本位」と「自己中心」は違う
- 発達障害は非常に統計学的な側面が強い
- 数字は嘘をつかないが嘘つきは数字を使う
- 科学リテラシーに関するジョーク・コピペ
- 発達障害者の98%はパンを食べたことがある
- 相関関係と因果関係は違う
- 【氏と育ち】発達障害は遺伝なのか、それとも教育なのか
- 社会ダーウィニズムはナチス?
- 歴史から紐解く「人の優劣を定義する」罪
- 遺伝の影響について議論するのはタブー?
- 【環境決定論】環境と人間の関係を議論することがタブーだった時代
- 主体性がない人ほど孤独を恐れる
- 疎外感・孤独感を感じやすい人の特徴
- 自分の悩みを言語化する重要性について
- まとめ
- 自閉スペクトラム症は情報中毒気質である
- 発達障害リテラシー
- 「ネットリテラシーが低い人には発達障害者が多い」について考える
- 発達障害者は 「知識マウント」をしてしまいがち
- アスペルガーのパラドックス
- まとめ
- アイデアリズムとリアリズム
- 相反する概念を知ることの重要性
- 現実論と理想論
- 共生と共存は違う
- 社会問題は対症療法的に対処するもの
- おわりに
「教養」としての発達障害(ASD&SAD): 『発達障害』は社会の在り方を問い直す重要なテーマである(29091文字)
- 1【発達障害問題から考える 理想的な社会の在り方とは】
- 2【障害者は「劣っている」から配慮を受けることができるのか】
- 3【診断の意味を見つめ直す】
- 4【すべての方につたえたいこと】
- 5【同調することが苦手】
- 6【他人に興味はないのに目線は気になってしまう】
- 7【雑談は一大イベント】
- 8【ASDの子供の褒め方】
- 9【「誉め言葉」を素直に受け取れるようになる理論】
- 10【陣取り合戦】
- 11【感覚過敏あるある】
- 12【感覚過敏はどういう感覚なのか】
- 13【発達障害者が入試で配慮を受けることについて】
- 14【会話が通じない】
- 15【薬の服用でも改善できなかったこと】
- 16【診断名が当事者・社会に及ぼす影響について 「障害」の2文字】
- 17【発達障害者が無意識に追い求めているもの】
- 18【気づいたこと:思考を変えるだけでだいぶ楽になる】
- 19【自分の才能を決めつける 根拠のない自信と現実逃避は違う】
- 20【学校行事】
- 21【ずっとゲームをしていた少年時代】
- 22【ASD傾向の受験生に伝えたいこと】
- 23【エアインチョコ】
- 24【感覚の違いに悩んでいた少年時代】
- 25【ASDが他人に関心を持たない理由】
- 26【感覚の違い 「共感」と「同情」と「同調」】
- 27【なぜASD者は人の顔が覚えられないのか?】
- 28【発達障害の誤解・拡大解釈について】
- 29【能力の凹凸─個性とはなにか】
- 30【発達障害との出会い】
- 31【納得することが大切 道徳の教育について アスペルガーにどう道徳を教えるべきか】
- 32【「嘘」と「効用」】
- 33【「普通の人」として扱われること─定型の判断基準と事例】
- 34【勉強の意味─教養の大切さ】
- 35【現代社会における「無知の知」】
- 36【発達障害に対する偏見】
- 37【大変だったけど学校に通っていてよかったこと】
- 38【おわりに】
アスペルガー大学生: 自閉スペクトラム症と診断された僕のエピソード28(15497文字)
- はじめに
- 1.日常会話が苦手
- 2.徐々に自覚していく自分の異常
- 3.2分の1成人式
- 4.僕の辛かった時代ランキング
- 5.小学校時代の癖
- 6.小学校高学年
- 7.僕の精神年齢
- 8.高校時代
- 9.浪人時代
- 10.会話を終わらせるために思ってもないことを言う
- 11.読書
- 12・小学校時代の使命感 給食の時間編
- 13.小学生時代の使命感 委員長編
- 14.教師の言葉尻を捕らえる
- 15.ぶつけようのない怒り
- 16.自分がありえないと思ったら頑なに信じようとしない
- 17.間違って覚える
- 18.僕のこだわり ゲーム編
- 19.よくやっていたゲーム
- 20.僕のこだわり 映画編
- 21.クラスメイトの理解できない行動
- 22.左利きである
- 23.現在進行形で困っていること
- 24.近況報告 薬の服用をやめました
- 25.近況報告 大学生になって
- 26.ASDとADHDの違い
- 27.診断名について DSMー5病名・用語翻訳ガイドライン
- 28.電子書籍を出してみて
- おわりに
アスペルガー症候群の子供たちへ: 自閉スペクトラム症と診断された僕が伝えたいこと(7269文字)
- 2度の引っ越しによる環境の変化
- 北海道の田舎に暮らしていた幼少期
- 東京に越してきた小学校3年生
- 札幌の母の実家へ
- 中学校1年生の時の失敗
- アスペルガーと診断されてからの中学校生活
- 僕がアスペルガーで困ったこと
- とにかく始めてやることが苦手
- 異常に早口・吃音がある
- 人の話がよく聞こえない・周りが見えない
- 被害妄想がある
- 距離感がない
- 朝起きられない
- 周りの人に言われた僕の特徴
- しつこい・こだわりがある・動きが変
- 難しい漢字を使いたがる
- おわりに
アスペルガーの日常: 僕が自閉スペクトラム症と診断されてからのアスペルガー体験記(9123文字)
- はじめに
- アスペルガーと普通の人の違いとは
- アスペルガー総活躍社会へ
- 自分を客観視する能力を養う方法
- アスペルガー症候群の子供は学校に行くべきか
- 僕の症状と学校生活
- 僕が強調して言いたいアスペルガーの長所
- アスペルガーの勉強法 宅浪体験記
凡人の憂鬱: 自らを凡人と認知することがモラトリアムを価値あるものにする(6702文字)
- あなたは凡人ですか?
- 今までの自分は凡人だった
- 自称天才
- 時間をかけて本当の自分を知る方法
- 学ぶことと考えること
- アイデアを自分の言葉で表現する
- 恥を知れ
- 凡人の誘惑
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初出掲載:2019年9月14日
最終更新:2019年9月14日
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